写点生活｜背书中的别样“愁绪”

潮新闻客户端 雨簌簌

每天上下班途中，总会路过一片桃林。从繁花似锦到落英缤纷，这片桃林的每一个阶段，都美得如同画卷与诗篇。而相较于花开的盛景，我更钟情于落花的诗意，脑海中时常不由自主地浮现出陆游《钗头凤》里的几句：“桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。”

同办公室的周老师是语文老师，这几天凑巧在讲授陆游的《钗头凤》，背诵这首词是教学要求。于是，办公室里经常能听到学生们背诵“红酥手，黄縢酒……”的声音。女孩子大多能流利背诵，背完后便眉开眼笑，沉浸在完成任务的喜悦中，全然顾不上诗人笔下的忧愁。

有个小男孩来背书时，神色明显有些低落。他眉头紧皱，起初背诵还算顺畅，可没一会儿，就卡在了“一怀愁什么”处。他眼珠子滴溜溜乱转，一会儿抓耳挠腮，一会儿不自觉地揪着衣角，手足无措。我在一旁听得心急如焚，心里反复默念“一怀愁绪”，恨不能直接替他说出来。但小男孩绞尽脑汁，最终还是没能想起来。看着他，我不禁感叹，孩子的心思单纯得如同一块未经雕琢的璞玉，生活无忧无虑，又怎能体会诗中深沉的春愁与秋愁？在他们看来，最大的愁绪或许就是老师布置的背书任务了。

第二次，小男孩又来了。这次他一开口，语速快得如同炒豆子，前半段背诵得十分流利。他脸上洋溢着难以掩饰的喜悦，丝毫没有诗中的愁情与悔恨，估计是想着只要背完就能解脱了。然而，命运似乎故意捉弄他，在“山盟什么”处，他再次卡壳。小男孩急得满脸通红，嘴里不停地念叨着“山盟、山盟”，却怎么也想不起山盟后面的内容。此时此刻，他大概真切地体会到“一怀愁绪”的滋味了——前面的努力付诸东流，又得重新开始。

看到这一幕，我感同身受。做学生时，也曾在老师面前背书，最怕听到老师说出“错、错、错”，这个“错”就像紧箍咒一样，让人胆战心惊。而遇到像小男孩这样背书困难的学生，做老师的也只能无奈叹息“莫、莫、莫”，满心都是无力感。

想到这里，我不禁自我调侃，看来我是教不了语文的。仅仅是听学生们背书，就会让我的“一怀愁绪”无处排遣。长此以往，恐怕真的要“人比黄花瘦”。

实际上，我也有自己的“愁绪”。教英语同样需要学生去背诵课文和单词。课文背不下来，学生还可以通过反复朗读增加熟悉感，但单词可容不得“似曾相识”。进行默写小测试时，有孩子在纸上写满了单词，待仔细一看，居然都是他自己的“原创”。我哭笑不得，问他，难道你想成为西方的仓颉吗？有孩子在纸上没写几个，竟是大片的留白。我也只能强颜欢笑：孩子，你很有艺术天分啊！

教育之路，总是充满了这样那样的无奈与欢笑。学生们背诵时的磕磕绊绊、默写时的“奇思妙想”，看似是令人发愁的小插曲，实则是教育画卷中独特的色彩。我们一边被他们的天真与困惑逗得哭笑不得，一边又为他们的进步与蜕变而感到欣喜。这份因教学而生的“愁绪”，又何尝不是为人师者独有的甜蜜负担？每一个学生都是一颗等待绽放光芒的星星，他们或许在当下有着这样那样的不足，但也有着无限的潜力和可能。就像那片桃林，落花虽带着几分凄美，却也孕育着来年的生机。我相信，只要我们怀揣着耐心与爱心，终能在这“一怀愁绪”中，见证他们成长为更好的自己。而那些曾经的“愁绪”，也会成为我们教育生涯中最珍贵的回忆。

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